самого малого возраста родители не воспитывают у ребенка энер-

„гии, не приучают его преодолевать препятствия, не возбуждают

у него интереса к семейному хозяйству, не воспитывают у него

привычки к труду и привычки к тем удовольствиям, которые труд

всегда доставляет.

Способ борьбы с ленью единственный: постепенное втягива-

ние ребенка в область труда, медленное возбуждение у него тру-

доцого интереса.

НФ, борясь с ленью, нужно бороться и с другим недостатком.

Есть дети, которые охотно совершают любую работу, но делают

ее без увлечения, без интереса, без мысли, без радости. Они ра-

ботают только потому, что хотят избежать неприятностей, чтобы

отделаться от упреков и т. д. Такая рабЬтд часто очень напоми-

нает усилия рабочей лошади. Такие ,работники могут совершенно

потерять контроль над свОим трудом, приучаются относиться к

нему не критически. Из них вырастают л!оди, которые всегда, всю

жизнь только и знают, что всех обслуживают, всем помогают,

даже тем, которые сами ничего не делают. В советском государстве

нельзя воспитывать такую лошадиную работу, ибо у этих людей

нет нравственного требования ни к своей работе, ни к работе

других людей.

Правда, в нашем государстве невозможна экс'плоатация че-

ловека че.повеком на производстве, но есть еще очень много охот-

ников, которые могут пользоваться чужим труд'ом в домашней

обстановке, в быту, семье.

Воспитание наших детей должно проходить таким образом,

чтобы в нашем обществе не было готовых объектов для эксплоа-

тации, чтобы никакие эксплоататорские аппетиты у нас не могли

развиваться даже в домашней обстановке.

Г!оэтому водители в особенности должны внимательно сле-

дить, чтобы старшие братья не пользовались трудом младших

иначе, как в порядке взаимной помощи, чтобы в семье не было

никакого трудового неравенства.

Нам остается сказать несколько слов о качестве труда. Ка-

чество труда должно иметь самое решающее значение, высокого

качества нужно требовать всегда, требовал» серьезно. Конечно,

ребенок еще неопытен, часто он физически неспособен выполнить

работу во всех отношениях идеально. От него и нужно требо-

рать такого качества, которое для него совершенно посильно, ко-

торое доступно. и его силам и его ттонимани!0.

Не нужно при этом ,поносить ребенка за плохую работу, сты-

дить его, упрекать Нужно просто и спокойно сказать, что работа

сделана неудовлетворительно, что она должна быть переделана

или исправлена, или сделана заново. При этом никогда не нужно

пр'оизводить работу за ребенка силами самих родителей, только в

редких случаях можно проделать такую часть работы, которая

явно не по силам ребенку, п;оправляя в этом случае допущенную

нами ошибку в самом назначении работы.

Мы решительно не рекомендуем применять в области труда

какие-либо поощрения или наказания. Трудовая задача и ее ре-

42