18. Вести справочник трамвайных маршрутов с учетом тех

мест, куда членам семьи приходится наиболее часто ездить.

19. В более старшем возраст,е самостоятельно планировать и

обслуживать посещение семьей театров и кино, узнавать про-

грамму, доставать билеты, хранить их и т. д.

20. Вести в полном порядке домашнюю аптеку и отвечать за

своевременное ее пополнение.

21. Следить за тем, чтобы в квартире не появлялись (паразиты:

клопы, блохи и• т. д., принимать энергичные меры к их уничтоже-

нию.

22. Помогать матери или сестре в , определенных хозяйствен-

ных фуйкциях.

Каждая семья найдет у себя очень много подобных работ, бо-

лее или менее интеоесных и посильных. Конечно, нельзя ребенка

загружать чрезмерным количеством работы, но во всяком случае

необходимо, чтобы не бросалась в глаза разница в трудовой на-

грузке родителей и в трудовых нагрузках детей. Если отцу или

матери приходится очень трудно в домашнем хозяйстве, дети

должны привлекаться к зпомощи им. Бывает и иначе: если в

семье есть домашняя работница, дети сплошь и рядом привыка-

ют надеяться на ее труд в : таких случаях, когда они и сами мог-

ли бы себя обслужить. Родители Должны хорошенько проверить

эту область и добиться такого положения, чтобы по возможно-

сти домработница не производила таких работ, которые могуг и

должны производить дети.

Нужно при этом всегда помнить: когда дети учатся в школе,

последняя часто довольно :сильно нагружает их домашней рабо-

той. Разумеется, эта работа должна считаться самой главной й

первоочередной. Дети должны хорошо понимать, что в шко.ль-

ной работе они выполняют функцию не только личную, но и об-

щественную, что за успех школьной работы отвечают они не толь-

ко перед родителями, но и перед государством. С другой сторо-

ны, неправильно, если только школьная работа пользуется уваже-

нием, а все остальные трудовые задачи отбрасываются. Такое

обособление школьной работы очень опасно, так как вызывает у

детей полное пренебрежение к жирни и работе своего семейного

коллектива. В семье должна всегда йувствоваться атмосфера кол-

лектива, как можно чаще атроявляться помощь одних чтенов

семьи по отношению друш“им.

Спрашивается, какими мерами можно и должно вызывать у

ребенка то или другое трудовое усилие. Меры эти могут быть

самые разнообразные. В первом детстве, Конечно, многое ребенку

нужно и». подсказать и показать, но вообще необходимо счи-

тать идеальной формой, когда ребенок сам замечает необходи-

мость той или другой работы, видит, что матери (или отцу не-

когда ее сделать, Когда он по собственной инициативе приходит

на помощь своему семейному коллективу. Воспитать такую го-

тонность к труду, такую внимательность к нуждам своего кол-

лектива, значит воспитать настоящего советского гражданина.

Очень часто бывает, что ребенок по своей неопытности, по

40