В таких случаях ребенок начинает понимать. что его ПОСТУ“-

ки приводят к „некоторым неприятным последствиям, у него поя-

ь•ится ощущение естественной ответственности. Но чем ребенок

старше, тем эта естественная ответственность должна быть для

него обязательнее и привычнее. Если и теперь он проявляет не-

допустимую небрежность, уже не нужно шутить с ним и вызы-

вать чувство ответственности, а нужно самым серьезным тоном

потребовать большего порядка, допуская даже и такое выраже-

ние:

Эго

безобразие. Постарайся, чтобы таких случаев боль-

ме не было.

В особенности важно воспитывать ответственность в тех слу-

чаях, когда затрагиваются интересы других членов семьи или

даже интересы общественные. Если в семье есть правильный

тон, это воспитание проводить очень нетрудно.

С п осо б но с ть ори е н тиров к и. Это —та важнейшая

спосрбнссть, без которой не может быть хорошего хозяйственни-

ка. В чем она заключается? Она заключается в умении видеть

понимать все подробности, окружающие данный случай. Если че-

ловек что-то делает, он не должен забывать и о том, что сзади

него и сбоку тоже находятся люди и тоже чем-то заняты. Ориен-

л невозможна,- если че.товек привык видеть только то, что

перед глазами, а что совершается вокруг, не видит и не чувст-

вует. В хозяйственной деятельности способность ориентировки

имеет громадное значение. Делая одно дело, ребенок не должен

забывать и все другие свои дела и дела окружающих людей.

Играя в какујо-нибудь игру, ребенок не дол>кен ,забывать, что он

о которых • тоже должен заботиться. Исполняя

окружен урщами,

но.ручение родителей по покупке чего-нибудь в магазине, ребенок

должен что он должен возвратиться домой во-время,

что должен после этого поручения сделать что-либо для себя

или семьи.

Для выработки такой способности полезно давать ребенку не

одно поручение, а два или три, давать условное поручение или

комбинированное. Вот самые простые примеры таких поручений.

Убери в книжном идкафу, а кстати и подбери книги пэ

авторам. Купи сельдей, но ес.;лт будет в магазине хорошая вобла,

то не покупай сельдей, а купи воблу.

Способность ориентировки воспитывается постоянными упраж-

ненуиями в заботе, в знании всех подробностей и

частностей хозяйства.

О пе ра т и в ная сп ос об н ост ь. Такая способность необхо-

дима для бо.нее длительных хозяйственных раб!от, вы-

ходящих за пределы одного короткого поручения. Уже с семи-

росьми лет, а часто и разныпе, нужно давать ребенку такие более

д.чигст:ьные задачи, например: поливать цветы, держать в порядке

книги, кормить КОШКУ, следить за младшим бралом. В особен-

ногти важн,ой является . область денежных расходов. Здесь мы

настойчиво рекомендуем каждой семье предоставить ребенку не-

которуо самостоятельность в израсходовании денег для удовлет-

4. А. С. Макаренко. Военитапие детей в семье и школе.

49