„Сколько точек по левую сторону черты?в (4.) „Сколько

седу:

точек по правую сторону черты?“ (1.) „Сколько всего точек?“

„Сколько же будет кубиков —к 4 кубикам прибавить ку-

бик?Д

S 4. ПИСЬМО ЗНАКОВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ И ЗНАКА РАВЕНСТВА.

При прибавлении и отнимании единицы своевременно позна-

комить детей с письмом знаков сложения и вычита-

ни я и знака равенства. На первое время эти знаки

лучше всего читать так: знак сложения — словом „прибавить“

знак вычитания — словом „отнять“, знак равенства — словом „бу-

дет“. Пример надо прочитать так: „к четырем приба-

вить один— будет пять“. Пример надо прочитать так:

„от пяти отнять один — будет четыре“.

Допуская на первых порах только выражение „прибавить“ для

сложения и „отнять“ — для вычитания, мы ничего не имеем про-

тив выражений: „и“, „да“,

„приложить“ и подобные — для

жения; „без“, „отбавить“ и подобные — для вычитания. Но только

советуем вводить их не все сразу, а постепенно, ибо многообра-

зие выражений, введенных сразу, не только не облегчит дела,

а, напротив, затруднит его.

Слово „сложить“ лучше употреблять (но только не в первом

десятке) в таком сочетании (8+9): „сложить восемь и девять“,

а не в таком: „сложить восемь с девятью“, ибо это выражение,

как требующее постановки числительного в косвенном (твори-

тельном) падеже, труднее для детей.

Что касается иностранных слов „плюс“ и „минус“, то их лучше

употреблять после знакомства со всеми словесными выраже-

ниями для обозначения знаков сложения и вычитания, включая

сюда и выражения: „на столько-то больше (меньше)“ , „увеличить

(уменьшить) на столько-то“, т. е. при сложении и вычитании чи-

сел первой тысячи.

Употребление слов „плюс“ и „минус“ желательно потому, что:

1) они кратки и не представляют трудности для детей, 2) обще-

приняты в арифметической литературе всех стран и З) обобщают

собой все русские слова, употребляемые для выражения знаков

сложения и вычитания.

Знак ра венства, подобно знакам сложения и вычитания,

на первых порах лучше читать одним каким-либо словом, например

словом „будет“, а потом постепенно можно вводить выражения:

„получится“, „составляет“,

„равно“, „останется“ и т. п.

Чтение и письмо знаков сложения, вычитания и равенства

лучше сообщать в один урок. Если же этого нельзя сделать, то

знак сложения лучше показать со знаком равенства, нежели со

знаком вычитания, ибо обучение знакам сложения и равенства

на одном уроке дает возможность лучше видеть связь между

отдельными членами предложения, и ариф.метическое выражение

будет представлять собою нечто цельное и законченное как

в этимологическом отношении, так и в логическом. И в самом

деле, если мы возьмем выражение: 4-}-l и прочтем его: „Че-