Рисование числовой фигуры 4. „Мы сейчас отмечали 4 пред-

мета 4 палочками; 4 предмета можно отметить по-другому: их

можно отметить 4 точками, расположенными вот таки (рис. З).

„Вместо точек мы будем рисовать кружоч к и: так

• удобнее“. (Учитель рисует на доске.) „Нарисуйте по

О о 4 кружочка у себя в тетрадях“.

Рисование числовой фигуры 4 может служить мате-

Рис. 3. риалом для самостоятельной работы детей.

Знакомство с четырехугольником. Учитель рисует

четырехугольник по частям в 4 приема. „Покажите и сочтите,

сколько углов у этого рисунка“. (У этого рисунка четыре угла,

поэтому он называется четырехугольником.) „Вот один угол.

Покажите остальные углы выи. (У этого рисунка четыре угла,

иоэтому он называется четырехугольником.) „Вот один угол.

11окажите остальные углы вы. А вот стороны у четырехуголь-

ника. Сколько сторон у него? Покажите их. Что в классе имеет

вид (Потолок, пол, доска, стена, крышка

стола.) „Нарисуйте у себя в тетрадке по 4 четырехуголь-

ника“.

Рисование четырехугольника может служить материалом для

самостоятельной работы детей.

Можно поупражнять детей в рисовании носил о к, стола и

ста кана в простейшем виде, ибо в начертание этих предметов

входят те же самые линии, что в цифру 4. Рисование этих пред-

метов может быть материалом для самостоятельного занятия

детей.

Далее идет знакомство с письмом цифры 4.

S 2. ПИСЬМО ЦИФР.

Характер письма цифр.

1. Начертание цифр должно быть простым и четким. Точно

так же надо обращать большое внимание на пра вил ь ное

изображение цифр, ибо оно для четкости письма имеет еще

большее значение, чем четкое изображение букв: ошибочное

чтение в последнем случае легко поправимо, неправильное же

чтение чисел ведет к очень неприятным последствиям.

Простое, но правильное, четкое начертание цифр способствует

более скорому письму их, а это имеет немалое значение.

2. Что касается порядка письма цифр, то здесь существуют

два мнения: одни из методистов советуют обучать письму цифр

в их естественной последовательности, начиная с 1; другие

делят цифры на группы по трудности их начертания: к первой

группе относят цифры —1, 4, 7, различно их располагая, или

так, как сейчас указано, или же так— 4, 7, 1; ко второй группе—

О, 6, 8, 9 или же 2, З, 5; к третьей группе— 2, З, 5 или же

О, 6, 9 и к четвертой группе — 8.

Вторая группировка уместнее в том случае, если проходить

цифры после изучения первого десятка, как это делают некото-

рые методисты. При том же расположении материала. когда