Полезно также заставлять записывать такие примеры со слов

учителя и тотчас же решать их. Пусть прочитан учителем такой

пример: „От какого числа надо отнять 7, чтобы получилось

Один из учеников на доске, а остальные в тетрадях должны за.

писать это так: и затем решить: „К 7 прибавить 6—

будет 13“, записав это так: 13.

Задачи и численные примеры на вычитание, выраженные

в косвенной форме. 1. Первый вид этих упражнений следующий:

а) На задаче: „У мальчика было несколько копеек; когда он

получил от отца еще 5 коп., то у него стало всего 20 коп. Сколько

денег было у мальчика?“ В этой задаче дано сложение, а решать

ее надо вычитанием.

Если дети затрудняются решать эти задачи, то надо употре-

бить такой прием: „Когда у мальчика стало всего 20 коп.?“ (Когда

он получил от отца еще 5 коп.) „А раньше эти 5 коп. были у

(Нет, не были.) „Как же узнать, сколько копеек было

раньше у мальчика?“ (От 20 коп. отнять 5 коп. — будет 15 коп.)

б) На отвлеченном примере: ? Пример этот читается

так: „К какому числу надо прибавить 5, чтобы получить 15?g

2. В этом виде упражнений можно различить следующий

п од в и д.

а) На задаче: „На столе лежало 7 ручек; когда на него положили

еще несколько ручек, то всех ручек на столе стало 12. Сколько

ручек положили на стол?“

б) На отвлеченном примере: 7 12. Читаем этот пример

так: „Сколько надо прибавить к 7, чтобы стало

В этом виде упражнения (7 12), так же как и в пер-

вом 15), дано сложение, а решать вопрос надо вычи-

танием.

В случае затруднения прием решения этой задачи такой:

„Сколько на столе лежало ручек?“ (На столе лежало 7 ручек.)

„А сколько ручек стало на столе?“ (На столе 12 ручек.) „Когда

на столе стало 12 ручек?“ (Когда на него положили еще несколько

ручек.) „А раньше на столе было несколько этих ручек?“. (Нет,

не было.) „Как же узнать, сколько ручек положили на стол?“

(От 12 отнять 7— будет 5.)

Если дети на вопрос: „Как узнать, сколько ручек положили

на стол?“ ответят: „К 7 прибавить 5—6удет 12“, то надо упо-

требить такой же прием, какой был употреблен при решении

задачи на первый вид „о деньгах“.

З. Второй вид упражнений, выраженных не в основной фор-

ме, следующий:

а) На задаче: „В шкафу было 15 ножниц, когда из него взяли

несколько ножниц, то в нем осталось 6 ножниц. Сколько нож-

ниц взяли из шкафа?“

б) На отвлеченном примере: Читается этот пример

так: „Сколько надо отнять от 18, чтобы получить 7?“

В этом виде упражнений даны уменьшаемое и остаток (кото-

рый в вопросах, выраженных в основной форме, есть и ско м ое),

а вычитаемое является иско мы м, тогда как в вопросах, выра-

женных в прямой форме, оно является дан н ы м. После задач