1

20 —

lOO/o=

Ш, то в тех случаях, когда в задачах встре-

чаются указанные числа процентов, эти задачи можно решать

проще и скорее.

Пусть дана задача: „В классе 40 детей; из них 50 мальчиков.

Сколько мальчи ков?“

Не зная сокращенного приема нахождения нескольких про-

центов числа, эту задачу можно решить так:

1) Чему равняется 0/0?

40: 100 0,4.

2) Чему равняется 50 0/0?

Зная сокращенный прием нахождения нескольких процентов

числа, эту задачу можно решить так:

500/0 _

¯Т'

S 87. СОСТАВЛЕНИЕ ДИАГРАММ НА ЗАДАЧИ С ПРОЦЕНТАМИ.

Для большей ясности решения задач на проценты полезно

составлять диаграммы (лрямоугольные, круговые).

Поясним это на задачах.

1. В одном колхозе 32мля по угодьям распределялась так:

1

земли занята паи.п.ей, — — лугами, — лесом, остальная часть —

4

Неудобная земля

Луга

Пашня

Рис. 75.

рабочих 40

прямоугольной диаграммой в

шириною в 1 см.

З. В одном доме мужчины

а дети 50 0/0 всех жильцов.

Представьте это наглядно

граммы) (рис. 76).

о

неудобной землей. Сколько

процентов земли занято каж-

дым угодьем?

Дети под руководством

педа гога составляют такую

диаграмму для этой задачи

(рис. 75).

2. В одной городской школе

учится детей: крестьян —10 0/0,

25 % 250/0

500/0

Рис. 76.

о, служащих — 500/0. Представьте это наглядно

виде столбца длиною в 10 см, а

и женщины составляют по 25 0/0,

с помощью круга (круговой диа-