4. дети чертят в тетрадях квадраты разных размеров.

5. Дети сютадывают из спичек несколько квадратов ( из 4, 8,

12 спичек).

6. дети складывают из 8 спичек квадрат, из других 8 спи чек—

прямоугольник.

7. Дети рисуют такой огород (рис. 79) и указывают в нем

квадраты и пря.моугольники; усазывают рзвные кзадраты и рав-

ные прямоугольн жи; равные квадраты и равные прямоугольники

ОКРашивают в одинаковый цвет.

Рис. 79.

S 92. ТРЕУГОЛЬНИК.

1. Если в классе есть предметы, имеющие форму треугольника,

то надо рассмотреть этот треугольник, показывая у него углы

и стороны и сообщая: „У этого предмета З угла, поэтому он

называется треугольни ко

2. Учите чертит на доске разные прямоугольные треугольники

(рис. 80). Дети рассматривают их, показывая углы и стороны.

Рис. 80.

З. дети чертят в тетрадях по клеткам такие треугольники

с помощью линейки

4. По примеру предыдущего учитель на доске, а дети в тетрадях

чертят остроугольные треугольники. Вот образцы таких треуголь-

ников (рис. 81):

Рнс. 81.

Рис. 82.

5. То же самое делается с тупоугольными треугольниками

(рис. 82).