—„стоячая линияе, вместо „отрезок прямой

линия

мая линия“ и т. п.

В первую четверть дети знакомятся с квадратом, прямоуголь-

ником, треугольником и кругом, с прямой и кривой линией

и с метром.

С этим материалом дети знакомятся после того, как получат

представление о всех числах первого десятка, перед прохожде-

нием сложения и вычитания в пределе 1.

S 90. ПРЯМОУГОЛЬНИК.

1. Учитель показывает детям тетрадь. Дети показывают у нее

углы; называют число их; повторяют со слов учителя, какие это

углы. Учитель сообщает, что тетрадь имеет вид пря мо угол ь-

ни к а, тетрадь — это пря мо угольн и к.

2. Дети показывают и называют прямоугольники в классе:

доску, окно, дверь и т. п.

З. Учитель чертит на доске несколько разных прямоугольников

(рис. 77):

Рис. 77.

Рис. 78.

дети называют углы у этих фигур, показывают прямые линии,

называют число линий. Учитель говорит детям, что прямые линии

у прямоугольника называются сторонами. Дети замечают, что

у прямоугольника не все стороны одинаковой длины.

Ббльшие стороны— это длина прямоуголвника, меньшие сто-

роны — это ш и р ина прямоугольника.

4. Дети составляют прямоугольник из 6, из 8, из 10 спичек.

5. Дети рисуют в тетрадях оюю, дверь, указывают у них

прямые углы и стороны (рис. 78).

6. Дети чертят в тетрадях прямоугольник, длина которого

равна длине 4 клеточек, а ширина равна ширине 2 клеточек.

7. Учитель спрашивает у детей, в каких играх они чертят

прямоугольник на земле.

S 91. КВАДРАТ.

1. Учитель показывает детям какой-либо знакомый предмет,

имеющий форму квадрата, например квадратную дощечку или

квадрат, вырезанный из картона. дети показывают - у квадра . а

углы; называют число их; повторяют со слов учителя, что все

углы у квадрата прямые; показывают стороны; говорят, что

у квадрата все 4 стороны равны.

2. Дети показывают квадраты, имеющиеся в классе.

З. Учитель чертит на доске несколько квадратов разных

размеров.

255