Рис. 88.
S 99. ШАР.
1. Детям показывается какой-либо предмет, имею-
щий форму шара (рис. 88), например мяч.
2. Дети называют предметы, похожие на шар
(луковица, горох, яблоко, вишня, клубок ниток и др.)
З. дети лепят шар из глины (на уроках труда).
S 100. ИЗМЕРЕНИЕ РАССТОЯНИЙ НА ЗЕМЛЕ.
Дети измеряют небольшие расстояния (не более 100 м) на
земле с помощью веревки. Веревка берется длиною в 10 м, а
толщиною в 5 мм. Каждый метр отмечается ленточкой или
перевязывается веревочкой, На концах веревки делаются веревоч-
ные колечки. В эти колечки вставляются две палки, с помощью
которых веревка натягивается. Измерение производят 2 человека:
один стоит с веревкой у исходного места, а другой натягивает
веревку и у конца ее втыкает в землю колышек. Затем оба
идут вперед до тех пор, пока начало веревки не будет у ко-
лышка. Таким образом дети отмеривают веревкой расстояние
и дальше.
Так дети под руководством учителя измеряют ширину улицы,
Длину и ширину дома, двора, сада, огорода, детской площадки
и др. Предварительно дети измеряют эти расстояния, если они
не больше 20 м, на-глаз, а затем проверяют измерением с по-
мощью мерной веревки.
S 101. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
НА УРОКАХ АРИФМЕТИКИ.
1. В разделе „Измерения на первом году обучения“ уже гово-
рилось о связи геометрии с арифметикой. Эта связь еще сказы-
1
вается при знакомстве с дол ями - и
когда дети пользуются
кругом, квадратом, прямоугольником и прямой линией с их
подразделениями на 2 и 4 равные части как наглядными посо-
биями при усвоении названных долей (глава о дробях на пер-
вом году обучения).
2. Круг, квадрат и прямоугольник делятся на 2 рав-
ные части, или пополам, путем проведения прямой линии по
горизонтальному и по вертикальному направлениям. Кроме того
квадрат и прямоугольник делятся пополам диагональю.
Вот образцы укого деления (рис. 89)
Рис. 89.
З. Такое деление надо производить не только на чертеже, но
и путем перегибания и разрезывания этих фигур. Разрезанные
половинки накладываются друг на друга, чтобы убедиться в их
равенстве,