Вот образец такого чертежа (рис. 93).

Рис. 93.

Рис. 94.

Из этого чертежа дети видят, что в верхней полоске 5 клето-

чек, а в нижней столько же да еще З клеточки, или 8 клеточек,

т. е. что в нижней полоске З лишние клеточки сравнительно

с верхней полоской, что в нижней полоске на З клеточки больше,

чем в верхней.

4. Кратное сравнение. Из рассмотрения другого чертежа

(рис. 94) дети видят, что в первой полоске 2 клеточки, а во

второй полоске З раза по 2 клеточки, т. е. во второй полоске

в З раза больше клеточек, чем в первой полоске.

5. Таблица умножения и деления. С помощью прямоуголь-

ников, разделенных на квадратики, можно объяснить детям

приемы умножения и деления в пределе 100, например (рис. 95):

Рис. 95.

4 х 7 (4 Х 5) (4 Х 2) + 8=28;

28:по

6. Переместительное свойство умножения. С помощью прямо-

угольника, разделенного на квадратики (рис. 96), можно объяс-

нить детям свойство переместительности дей-

ствия умножения, т. е. что от пе емены места

сомножителей произведение не изменяется.

'Гак, например, с помощью этого чертежа

можно объяснить детям, что 4 б Х 4==24.

Считая квадратики по столбикам, дети видят,

что в одном столбике 4 квадратика, а таких

Рис. 96.

столбиков 6, всего квадратиков 4 Х

Считая квадратики по строчкам, дети видят,

что в одной строчке 6 квадратиков, а таких строчек 4, всего

квадратиков 6 Х Значит,

7. Деление круга, квадрата и прямоугольника на 2, на 4

и на 8 равных частей. С помощью этих фигур дети знакомятся

с восьмы.ми долями, со сложением и вычитанием одноименных

долей (стр. 206).

Деление квадрата на 8 равных частей можно выполнить

трояко:

.h