Линии длиною в дециметр и затем проверяют е йомощью мери-

тельной линейки, верно ли они их провели.

4. Вырезают из картона метр, делят его с помощью ме-

рител ь ной линейки на дециметры; 2-й, 4-й, 6 й, 8-й и

10-й дециметры красят в красный или черный цвет и прибивают

гвоздиками к стене, чтобы всегда иметь перед глазами образец

дециметра.

5. Если под руками нет дециметра, то его можно представить

так: дециметр — это почти ш ири на ладони взрослого чело-

века.

6. С дециметром дети могут познакомиться при прохождении

чисел второго десятка или же первой сотни.

7. Измерив какой либо предмет, равный, допустим 1 м и 2 дм,

дети говорят, что длина или высота этого предмета 1 м 2 дм,

или 12 Дм.

8. Дети пользуются метром и дециметром как на глядным

посо бием при изучении нумерации в пределе 20, примерно

так: „Сколько дециметров в метре?“ (10.) „Сколько единиц в де-

сятке?“

Метр — пусть будет десяток, а дециметр единица.

„В 1 м и 5 дм сколько дециметров? В одном десятке и

5 единицах сколько всего единиц?“

„В 14 дм сколько метров и сверх того сколько дециметров?

В числе 14 сколько десятков и сверх того сколько единиц?“

Сантиметр.

1. Дети рассматривают дециметр, разделенный на сантиметры;

узна от, что в дециметре 10 см; вычисляют, сколько сантиметров

в метре.

2. Чертят в тетрадях с помощью мерительной линейки гори-

зонтальную и вертикальную линии длиною в сантиметр.

З. Вырезают из картона дециметр, делят его с помощью мери-

тельной линейки на сантиметры; 2-й, 4-й, 6-й, 8-й и 10-й санги-

метры раскрашивают в черный или красный цвет и прибивают

его гвоздиками к сгене.

4. Если под руками нет сантиметра, то можно предста-

вить его так: сантиметр — это почти тол щи на пал ьца

руки или же почти длина ногтя пальца руки взрослого

человека.

5. Измеряют сантиметром длину каждого пальца руки, ширину

ладони, длину, ши рину и вышину спичечной коробки; вышину

стакана, блюдца, тарелки и т. п.

6. Проводят несколько прямых линий разной длины, опреде-

ляют на-глаз их дм.ну в сантиметрах, измеряют мерительной

линейкой и говорят, на сколько ошиблись.

7. Измеряют м-тром и санти.метром рост ребят своего класса.

8. Пользуются дециметром и сантиметром как наглядным по-

собием при прохождении нумерации в пределе 100: дециметр

представляет дес т ж, а с мт [метр — единицу. Иомерив

какую-либо длину дециметрами, дети выражают ее в сантиметрах

260