4. Дел е ние круга на 4 равные части производится путем

проведения двух поперечников (диаметров) по вертикальному и

горизонтальному направлениям (рис. 90).

5. Квадрат делится на 4 равные части: 1) двумя

средними линиями, или 2) тремя горизонтальными ли-

ниями, или З) тремя вертикальными линиями, или

4) двумя косыми линиями (диагоналями).

Рис. 90.

В первом случае квадрат делится на 4 равных ква-

драта, во втором и третьем случаях на 4 равных прямоугольника,

в четвертом случае на 4 равных треугольника.

Вот образцы таких чертежей (рис. 91).

Рис. 91.

lII. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ВТОРОМ году

ОБУЧЕНИЯ.

S 102. ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ.

Характер обучения геометрии на это.м году должен быть такой

же, как и на первом году, т. е. наглядным и жизненным, чуждым

всяких правил и определений. Надо заботиться о том, чтобы дети

поняли преподносимые им геометрические знания и умели вы-

разить их простым языком.

S ИВ. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ.

Эти особенности сравнительно с первым годом заключаются:

1) в расширении объема знаний: на втором году

дети впервые знакомятся с масштабом, с планом, с километрсм;

2) в углублении знаний: делят круг, квадрат, прямо-

угольник и прямую линию не только на 2, на 4 равные части,

как на первом году, но и на 8 равных частей, а круг—на 12 равных

частей;

З) в расширении связи геометрии с арифмети-

ко й: дети пользуются геометрическими образами — кругом, ква-

дратом и прямоугольнико.м—при знакомсгве с восьмыми долями;

квадратом, прямоугольником и прямой линией — при прохожде-

нии разностного и кратного сравнения чисел, таблиц умножения;

прямоугольником и квадратом— при объяснении свойства пере-

местительности умножения,

S 10-Х ИЗМЕРЕНИЕ РАССТОЯНИЙ НА МЕСТНОСТИ.

В первую четверть года дети по примеру того, как делали

В конце первого года обучения, измеряют расстояния, не превы-