или же в дециметрах и сантиметрах; например: 6 дм, или 60 см;

5 дм 8 см, или 58 см, и обратно: 70 см, или 7 Дм, 75 см, или

7 дм 5 см.

S 97. КУБ).

1. Знакомство с кубом надо начинать не с модели куба, а с

действительных предметов, встречающихся в жизни, как, напри-

мер, ящики. Таким образцом может служить небольшой

ящик, а затем надо переходить к модели куба (рис. 86).

2. В качестве модели куба, показываемой всему ј;ј!?•

классу, удобнее всего брать кубический децим етр,

а для работы детей с кубиками удобнее всего брать

игральные кубики или же кубики из арифметического Рис. 86.

ящика.

З. При рассмотрении куба достаточно обратить внимание на

стороны куба, сообщив, что у куба шесть сторон (передняя,

задняя, верхняя, нижняя, правая, левая) и все они равны между

собою, что стороны куба— квад ра ты.

4. Дети измеряют длину, ширину и высоту куба и узнают,

что они равны между собою.

5. Дети называют предметы, похожие на куб (ящики, коробки,

чернильницы).

6. Дети лепят куб из глины (на уроках труда).

7. Дети делают из кубиков разные постройки, как, например,

стены, забор и т. п.

S 98. БРУСОК.

1. Учитель показывает детям сперва какой-либо действитель-

ный предмет, имеющий форму бру ска, например пенал, коробку

Рис. 87.

и т. п., а затем показывает модель бруска (рис. 875.

2. При рассмотрении сторон бруска дети узнают.

что у бруска 6 сторон (передняя, задняя, верхняя, ниж-

няя, правая, левая), что стороны не все равны, что

длина, ширина и высота не равны между собою.

З. Дети называют предметы, похожие на брусок

(ящики, коробки, трубы на крышах домов, сундуки,

комнаты, резинки, спичечные коробки, кирпичи).

4. Дети лепят ски из глины (на уроках труда).

5. Дети строят бруски из кубиков, измеряют длину,

ширину н высоту каждого бруска.

6. Дети сравнивают куб и брусок между собою, чем похожи

они друг на друга и чем отличаются друг от друга.

[1охожи они друг на друга тем, что у них по 6 сторон. а

отличаются тем, что у куба все стороны равны, а у бруска —

не все, что у куба длина, ширина и высота равны, а у бруска не

равны. Для класса достаточно ограничиться только таким

указанием сходства и различия между кубом и бруском.

1) С кубом, бруском, ШАРОМ и с измереиием расстояния на земле дети

знакомятся в четверт у ю четверть при прохождении сложения и вычитания

пределах