ОБЗОРЪ издкаиИ «Сдои» ОЕДАГОГИЧВСИХЪ в популяриыхъ.

Въ живоп кь «Слову» и въ внести въ

него свои посильные нельзя отказать нашему педагоги-

ческому Mipy. Напротивъ, наибољшая часть «Слова» прина-

длежитъ преподавателямъ русской литературы и словесности. Много

мы им•Вемъ педагогическихъ аСлова», а еще чаще

пом%щалось оно учебникахъ и руководствахъ. Но,

кь npencuaBaHie его въ нашей школ, на нашь взглядъ,

далеко не стоить такъ, какъ бы сЛдоваао.

Гаавная педагогическая задача по 0TH0tneHio кь «Слову» потна

быть направлена кь тому, чтобы создать въ учащихся пол-

ное, ясное и отчетлавое о немъ, какъ творческомъ,

бытномъ памятник•В дружинноИ. Руси. 11реподаватењ дол-

жень ввести учащихся въ государственный укладъ этой Руси, Ђъ

кругъ ея и интересовъ, въ идеаш лучшвхъ людей того вре-

мени и показать, кап глубоко и широко отразилась эта Русь въ

дошедшемъ до насъ «Шов%». Отсюда, въ учадихся выяснится

его гибокое историческое оно явится, какъ живой па-

мятникъ в-н•Ьшняго и внутрвнняго быта и уклада этой Рјсц. Разсма-

- тривая - ero какъ памятникъ преподаватель долженъ пре-

жде всего познакомить учащихся съ его общимъ идееИ.

и формой, остановиться при этомъ на изумительномъ ум•вньи поэта!

схватывать въ дишь главные моменты и сущест-\

венныя черты д•Вйствующихъ характеровъ, на свободныхъ творческихъ

иереходахъ отъ одного кь другому, на краткости и живости