ОУ.П!ИЕ СВЕДЕНИЯ О СЧЕТЕ

Вычисление по таблице четырёхзначных логарифмов.

а 89

Ь 321

с 395

2р ' 805

р | 402,5

р— а 313,5

р— Ь 81,5

— 402,5

— Зр (контроль)

lg (р — с)

х

Ответ

365

2,6047

2,4962

1,9112

0,8751

7,6872

1,9718

93,72

93,72.

Если данные — числа точные, то в ответе можно ручаться за

первые три значащие цифры, четвёртая же ввиду использования

четырёхзначных логарифмов не вполне надёжна.

Как видим, получилось удовлетворительное согласие между

обоими решениями. Контрольное вычисление, проведённое посред-

ством семизначных логарифмов, даёт 93,71424.

Вопросу о рационализации записи вычислений и вообще записи

решений задач уделяе тся в школе мало внимания. Надо давать хорошо

продуманные образцы записи, но отнюдь не требовать слепого подра-

жания им, а мобилизовать учащихся на дальнейшее их улучшение.

S 4. Вспомогательные средства вычисления

В настоящее время весьма широкое распространение получили

разнообразные приборы и машины, автоматически или полуавтома-

тически выполняющие многие математические операции, начиная от

сложения (и вычитания) многозначных чисел, с таким успехом выпол-

няемого на всем известных русских (конторских) счётах, до решения

самых сложных вычислительных задач гармонического анализа и

интегрирования уравнений в частных производных, производимого

сконструированными и построенными в СССР машинами, каждая из

которых заменяет десятки квалифицированных вычислителей. До-

пустимо ли, чтобы школьная математика полностью игнорировала

это полезнейшее дело механизации СЧёТНОЙ работы? Даже в рамках

семилетней школы вполне возможно использование трёх рассмотрен-

ных ниже простейших средств механизации вычислений (счёты, па-

лочки Непера, арифмометр). Счётная логарифмическая линейка,

сделавшаяся теперь необходимой принадлежностью каждого инженера

и техника, должна войти в обиход учащихся IX и Х классов. Жела-

тельно, чтобы сам учитель постолннр ею пользовался как в своей