я узнал, сколько стоят 4 облигации. Для этого я 50 руб. умно-

жил на 4— получилось 200 руб. Я умножил 50 руб. на 4 потому,

что одна облигация стоит 50 руб., а 4 облигации стоят в 4 раза

дороже. Во-вторых, я узнал, сколько стоят 9 облигаций. (Рассуж-

дение то же, что и в первом вопросе.) В-третьих, я узнал,

сколько стоят все облигации. Для этого я сложил 200 руб. и

225 руб. — получилось 425 руб. Я сделал сложение потому, что

одни облигации стоят 200 руб., а другие — 225 руб., а надо

узнать, сколько стоят все облигации вместе. В-четвертых, я узнал,

сколько денег положили в сберкассу. Для этого я от 580 руб.

отнял 425 руб.— получил 155 руб. Я сделал вычитание потому,

что денег собрали 580 руб., из них на 425 руб. купили облига-

ций, а сстальные деньги положили в сберкассу“.

Значение письменного решения сложных задач.

Письменное решение сложных задач имеет большое значение:

1) оно лучше, чем устное решение, приучает детей к точности,

ясности и раздельности изложения хода решений; 2)

работу памяти детей; З) дает возможность предлагать детям са-

мостоятельные работы в классе; 4) позволяет давать работу на

дом; 5) дает возможность производить контрольные работы.

Решение одной и той же задачи разными приемами.

Весьма полезно для развития мышления детей одну и ту же

задачу решать разными приемами, если только она допускает

такое решение. Решив такую задачу разными приемами, дети

сравнивают эти приемы, отдавая предпочтение тому, в котором-

меньше действий и легче числа для вычислений.

Пусть дана задача: „Школа купила для класса 26 задач-

ников, а для II класса — 34 по 65 коп. задачник. Сколько

стоят все задачники?“

Эту задачу можно решить двумя способа_ми:

1. 1) 65 коп. Х 26=16 р. 90 к.

2) 65 коп. х 34=22 р. к.

3) 16 р. 90 к. +22 р. 10 к. —39 руб.

11. 1) 26 зад. +34 зад. зад.

2) 65 коп. Х руб.

Ясно, что вторым способом задача решается скорее: меньше

действий и легче числа для вычисления.

Но есть задачи, в которых при разных способах решения

может быть одинаковое число действий.

Полезно решать и эти задачи разными способами для разви-

тия сообразительности детей. Пусть дана задача: „З мальчика

купили по 2 книжки каждый и заплатили за каждую книжку

по 20 коп. Сколько денег заплатили они за все книжки?“

Эту задачу можно решить двумя способами.

1. 1) Сколько книжек купили все мальчики? (2 кн. Х кн.).

2) Сколько стоят все книжки? (20 коп. Х р. 20 к.).

180