Задачи этого вида можно решать, начиная со второй поло-

вины третьего года обучения.

З. У меня был рубль; я купил ручку, тетрадь и книгу, и

у меня осталось 30 коп., каждая вещь вдвое дороже предыду-

щей. Сколько стоит каждая вещь?

1) Сколько стоят все вещи?

руб. —30 коп. = 70 коп.

2) Сколько частей приходится на каждую вещь?

Положим на ручку I часть, тогда придется на тетрадь 2 части

З)

4)

стоит

5)

б)

на книгу 4 части

Сколько частей приходится на все вещи?

1+2+4=7.

Сколько денег приходится на 1 часть, или, иначе: сколько

ручка?

70 коп.: 7=10 коп.

Сколько стоит тетрадь?

10 коп..2 коп.

Сколько стоит книга?

20 коп..2 —40 коп.

Подсбные задачи можно решать, начиная со второй половины

третьего года обучения.

Пропорциональное деление в собственном смысле.

Трое рабочих выкопали ров длиною в 63 м; один рабочий

работал 2 дня, другой —3, третий —4. Сколько метров рва вы-

копал каждый рабочий?

Здесь надо 63 м разделить соразмерно (пропорционально)

числу рабочих дней, т. е. кто больше дней работал, тот больше

выкопал рва; кто меньше дней работал, тот меньше выкопал

рва.

1) Сколько дней работали все рабочие?

2) Сколько метров рва выкопал один рабочий в I день?

63 м.

З) Сколько выкопал каждый рабочий?

6) 7м.з=21 м,

Подобные задачи можно решать, начиная с первой половины

третьего года обучения.

191