зданди. Я требовал полтого упорядочения движения, Потребовать

такую вещь в наших школах совсем не трудно. Если бы я полу—

чил сейчас школу, я поставил бы себя в положение организатора.

Я всех собрал (бы, сказал, чтобы больше этого я не; видел. Ни-

каких доказательств, никаких теорий! Потом я поднес бы ихт

теорию, а тут теория могла бы тюлько повредить. Я бы присту—

в решительной форме — чтобы я больше этого не виде;лУ

Чтобы я не видел ни одного кричащего ученика в классе!

Такое требование, высказанное в форме, не допускающей воз-

ражен,ий, необходимо на первых порах в каждом коллективе. Я

не представляю себе, чтобы можно было дисциплинировать раз.

болтанный, изнервничавшийся коллектив без такого холодногс

тона требования отдельного о,рганизатсра. А да.льше это идет

гораздо легче.

Вторая стадия развития этого требования, — когда на вашу

сторону перешли первый, второй, третий, четвертый активист,

когда около вас организуется группа мальчиков или девочек„

которые сознательно хотят поддерживать дисциплину, Я спешил

с этим. Я, не глядя на то, что эти мальчики или девочки имеют

также много недосталков, старался скорее набрать такую группу

активистов, которые поддерживали мои требования своими тре-

бованиями, высказываемыми на общих собраниях, в 'своей группе,

своим мнением. Это вторая стадия развития требования, когда

около меня образовалось такое ядро.

И, наконец, третья стадия развития этого требования,

— когда

требует коллектив. Это тот результат, который вознаграждает

вас за нервный труд первого периода Когда требует коллектив,

когда коллектив сбился в известном тоне и сти.ле, работа воспи-

тателя становится математически точной, организованной рабо-

той. В последние 5 лет в коммуне Дзержинского я уже ничего

не требовал. Напротив, я выступал уже, как тормоз для требова-

ний коллектива, так как обычно коллектив разгоняется и требует

часто очень многого от отдельной личности.

Вот тут-то, когда уже требует коллектив, — тут для тас и

будет простор для развертывания теории морали. Тут каждый

понимает, что требования морали, политической морали и нрав-

ственътой, — основные общий итог требований, —когда каждый

воспитанник требует от себя и больше всего интересуется своим

поведением.

Это путь от диктаторского требования организатора до свобод-

ного требования каждой личности от себя на фоне требований

коллектива; этот путь я считаю основным путем в развитии со-

ветского детского коллективак Я убежден, что тут не может быть

постоянных форм. Один коллектив может стоять на первой ста-

дии развития, и там нужно иметь фигуру диктатора-воспитат«ля;

и как можно скорее этот коллектив должен переходить к форме

свободного кол.лективного требования и к требованию свободной

личности к самой себе.

Конечно, нельзя ограничиваться только одними требованиями.

Требование — необходимый элемент дисциплинирования коллек-

121