39

вдаво подробнымъ обмомъ вс%хъ словъ имъ однофамильныхъ.

Строгостью такой методы отличаются, по большой части, всв

H3HcxaHia Кува, изъ которыхъ первое мВсто занимаеть беспор—

но его das alte S.

Чтоб охарактеризовать, въ немногихъ словахъ, общее на—

npaB*Hie Граммовой выразимся о немъ такъ. Го-

сподствующее,въ немъ noHRTie о миеВ есть отчасти уче—

ной рутины, въ которой миеъ понять, какъ небылица въ лицахъ и

символь считается способомъ до—историче—

скато c03HaHiH (Максъ Мюиеръ первый дюаетъ

3HaqeHie языка на пути признано единогласно,

слова на самое баснџ блистательно указано, но

многообразное миеа кь языку ясно не опред1иено,—

npeAcTaBxeHie о вемъ сбивчиво, часто невВрно, такъ что мы не—

upwraHH0 читаемъ pa3cyNeHiH, эпоху

кь началу языка, толкуюдо миеа на языкъ въ такой

же мвр±, какъ языка на миеъ. По этой характеристикв школу

Гримма с“дуеть опредюить школою

т. е., такою, въ которой служатъ

символическому взняду на миеъ.

Истинное домно быть, напротивъ,

чисто зачинается съ устране1йя всякой

мысли о психологическомъ миеа. Всакое учеД——

какъ бы ни говорило оно много и хорошо въ пользу изыка при

только оно слово и миеъ раздюнетъ въ

тоже время, какъ два самостоятельныя и, при взаимной связи,

независимыя начала , то именно потому самому это

стоить еще на точкв стараго ложнаго воздвигая не-

одолимыя преграды мя Миеъ, этотъ на—

ростъ ва вольномъ поток% устной рВчи , проб%гающей свои

урочные пороги,—развивался и цвыъ лишь въ заглогшихъ уг—

лахъ летучаго npeAaHia, на мутныхъ застояхъ

и въ бы ни было оно замысловато,—