на предыдущих уроках: численные примеры, а также посильные

детям задачи с текстом. Такого рода самостоятельные работы

могут производиться в классе и на дому.

Самостоятельные работы в классе учащихся i и li классов

должны занимать т.е более 20 минут, а в lIl и IV классах не

больше 30 минут, иначе дети утомляются и делают много ошибок.

Содержание и характер домашних самостоятельных работ дол-

жны быть те же, что и классных самостоятельных работ.

В классе самостоятельные работы на дом надо давать не

ранее второй половины учебного года, ибо дети этого возраста

в первой половине нуждаются в постоянном руководстве со сто •

роны учителя.

На домашние работы надо отводить времени не больше как

по 20 минут для и для Il классов и не больше как по 30 ми-

нут для lll и для lV классов.

Материал для домашней работы лучше всего давать по учеб-

нику и только в крайнем случае, за неимением подходящего ма-

териала в учебнике, диктовать его.

Чтобы облегчить домашнюю письменную работу, не следует

всегда требовать, чтобы дети списывали в тетради численные при-

меры и задачи с текстом; легкие численные примеры можно вы-

полнять устно и писать только одни ответы, а в задачах делать

только одно решение.

Такого рода работы следует чередовать с подробными запи-

сями решения задач, когда учащиеся пишут кратко письменные

объяснения того, что узнали каждым действием; в сложных же

примерах, выполняемых письменно, делают вычисления, нумеруя

каждое действие.

Самостоятельные работы, как классные, так и домашние, надо

давать только тогда, когда дети усвоили под руководством учителя

то или иное знание и умение.

Так как дома ребенок остается без наблюдения и руководства

учителя, то для домашних работ надо давать детям более зна-

комый и легкий материал, чем для классной самостоятельной

работы.

Самостоятельные работы должны обязательно п р ов е ря т ь с я

учителем, ибо в случае отсутствия проверки дети будут отно-

ситься к ним небрежно, а учитель будет лишен одного из хороших

средств контролировать успеваемость детей.

Проверка самостоятельных работ может быть инд и в и-

дуальная и общая (коллективная).

Индивидуальная проверка заключается в том, что учитель,

просматривая работу каждого ученика, подчеркивает ошибки

под строками, или же делает замечания на полях, не подчеркивая,

а ученики исправляют их или сами или с помощью учителя.

Исправление ошибок делается так: если ошибка сделана в чи-

сленном примере, выполняемом полуписьменно, то неверно напи-

санное число аккуратно перечеркивается, а наверху пишется

правильное число при условии записи примеров с пропуском

строчки, чтобы оставалось место для написания верно сделан-

ного примера.

159