Если сделана ошибка в вычислении, выполняемом строго пись-

менно, то перечеркивается все вычисление и делается правильно

на полях. Если сделана ошибка в каком-либо вопросе сложной

задачи, то надо переписать только те действия, которые выпол-

нены неправильно.

Общая, или коллективная проверка состоит в следующем:

дети по очереди читают ответы на численные примеры или ре-

шение задачи; остальные следят по своим тетрадям, заявляя, так

или не так у них сделано. В случае неверного ответа численный

пример или задача проделываются на доске неверно сделав-

шими их.

Чтобы быть уверенным в точном и аккуратном исправлении

ошибок, общую проверку учащему необходимо просматривать.

Что касается вр е мени проверки самостоятельных работ, то

лучше всего производить ее в тот же день во вторую половину

урока, под свежим впечатлением, по крайней мере общую про-

верку, а индивидуальную проверку, если нельзя сделать в тот

же день, то произвести непременно на следующий день, не от-

юладывая на более долгий срок, ибо иначе у детей может про-

пасть интерес к работе, а следовательно, упадет и продуктив-

ность работы.

S 46. ЗАНЯТИЕ УЧИТЕЛЯ ОДНСВРЕМЕННО С ДВУМЯ И ТРЕМЯ

КЛАССАМИ.

Если самостоятельные работы имеют такое большое значение

для всех начальных школ, то тем более они необходимы для тех

школ, где учитель одновременно занимается с двумя и тремя

классами. Такое занятие представляет некоторую особенность

сравнительно с тем, когда учитель занимается только с одним

классом. Эти особенности касаются прежде всего организации

занятий.

Организация занятий.

Занятия одного учителя одновременно с двумя классами мож-

но производить двояко:

1) занятия распределяются равномерно между двумя классами:

каждый класс занимается урока с учителем и урока са-

мостоятельно;

2) весь урок учитель занимается с одним классом, а другой

класс целый урок работает самостоятельно.

С тремя классами можно организовать занятия трояко: 1) за-

нятия распределяются равномерно между тремя классами: каждый

К урока с учителем и урока самостоятельно;

класс занимается

2) учитель занимается поровну с двумя какими-либо классами,

а третий юласс весь урок работает самостоятельно; З) весь урок

учитель занимается с одним каким-либо классом, а другим двум

классам дается самостоятельная работа.

Говоря вообще, из этих способов лучший тот, когда учитель

распределяет время равномерно между классами. Однако иногда

желательны и нужны и другие способы распределения занятий,

160